Статьи наших авторов

08-12-2024

Леготина Марина Ивановна

учитель МОУ "Устье-Угольская школа" п. Шексна

### Урок литературы в 6 классе: «Жизнь и творчество Сергея Есенина»


**Цели урока:**
* познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества С. А. Есенина;
* показать своеобразие лирики поэта, её связь с русской природой и народной культурой;
* развить навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста;
* воспитать любовь к Родине и родной природе через знакомство с творчеством поэта.

**Оборудование:**
* портрет С. А. Есенина и фотографии его родных, села Константиново;
* сборники стихотворений поэта;
* аудиозаписи песен на стихи Есенина («Клён ты мой опавший…», «Отговорила роща золотая…» и др.);
* слайды с пейзажами села Константиново и картинами русских художников (И. Левитан, А. Рылов и др.).

---

#### Ход урока

**1. Организационный момент (2–3 минуты)**
* Приветствие.
* Проверка готовности к уроку.
* Объявление темы и целей урока.

**2. Вступительное слово учителя (5–7 минут)**

Учитель начинает урок с эпиграфа — слов В. М. Шукшина:
> «Откуда берутся таланты? От щедрот народных. Живут на земле русские люди — и вот избирают одного. Он за всех будет говорить — он памятлив народной памятью, мудр народной мудростью…»

Учитель объясняет, что эти слова как нельзя лучше характеризуют Сергея Есенина — поэта, чьё творчество неразрывно связано с русской землёй, народом и природой.

**3. Знакомство с биографией поэта (10–12 минут)**

Рассказ учителя с опорой на презентацию:

* **Рождение и детство.** Сергей Александрович Есенин родился $21$ сентября ($3$ октября по новому стилю) $1895$ года в селе Константиново Рязанской губернии. Рос в крестьянской семье, с детства впитывал красоту русской природы и народные традиции.
* **Ранние годы.** С $5$ лет научился читать, а стихи начал писать уже в $9$ лет. Большое влияние на него оказали деревенские частушки и фольклор.
* **Учёба.** Учился в Константиновском земском училище, затем в церковно‑приходской школе. Позже переехал в Москву, где работал в типографии и продолжал писать стихи.
* **Начало творческого пути.** Первые публикации появились в начале $1910$-х годов. В $1915$ году Есенин приехал в Петроград, где познакомился с известными поэтами и получил признание.
* **Расцвет творчества.** В $1910$–$1920$-е годы создал свои лучшие произведения, в которых воспевал русскую природу, размышлял о судьбе Родины и человека.
* **Конец жизни.** Поэт ушёл из жизни в $1925$ году, прожив всего $30$ лет, но его творчество осталось в сердцах миллионов.

**4. Анализ творчества (15–20 минут)**

**а) Прослушивание аудиозаписи** песни на стихи Есенина (например, «Клён ты мой опавший…»). Обсуждение впечатлений.

**б) Чтение и анализ стихотворений** (на выбор учителя, например):
* «Берёза»;
* «Сыплет черёмуха снегом…»;
* «Гой ты, Русь, моя родная…».

**План анализа стихотворения:**
1. Какое настроение создаёт стихотворение?
2. Какие образы природы использует поэт?
3. Какие средства художественной выразительности помогают передать красоту природы (эпитеты, сравнения, олицетворения)?
4. Как в стихотворении проявляется любовь поэта к Родине?

**Пример анализа отрывка из «Берёзы»:**
> «Белая берёза
> Под моим окном
> Принакрылась снегом,
> Точно серебром…»

* **Настроение:** светлое, умиротворённое.
* **Образы:** берёза, снег.
* **Средства выразительности:** сравнение («точно серебром»), эпитеты («белая берёза»).
* **Любовь к Родине:** через восхищение красотой родной природы.

**в) Обсуждение особенностей лирики Есенина:**
* близость к народному творчеству;
* напевность, мелодичность стихов;
* любовь к родной природе и Родине;
* образ русской деревни как символ душевной чистоты.

**5. Творческое задание (5–7 минут)**

Ученики делятся на группы и выполняют одно из заданий:
* придумать 3–4 эпитета для описания русской природы (например, «золотая осень», «тихая речка»);
* подобрать 2–3 сравнения для образа берёзы (например, «берёза, как девушка в белом платье»);
* нарисовать словесную картину по строкам стихотворения Есенина.

**6. Подведение итогов (3–5 минут)**
* Что нового узнали о жизни и творчестве Есенина?
* Какие черты есенинской поэзии запомнились больше всего?
* Как поэт относится к родной природе и Родине?
* Почему стихи Есенина остаются актуальными и сегодня?

**7. Домашнее задание (на выбор):**
* выучить наизусть одно стихотворение Есенина (по выбору);
* сделать иллюстрацию к понравившемуся стихотворению;
* написать мини‑сочинение «Какой я вижу Русь в стихах Есенина?».

---

**Рефлексия:** в конце урока ученики могут поделиться впечатлениями, используя фразы:
* «Сегодня я узнал…»;
* «Мне больше всего понравилось…»;
* «Я бы хотел ещё узнать о…».