27-05-2026
Абишулы Бакит
Преподаватель, г. Байконур, улица Пионерская, № 14
План-конспект
Открытого урока по специальности «гитара»
Преподаватель: Абишулы Б.
Обучающаяся: Аманкулова Н., 4пп кл.
Дата проведения: 27.02.2026 года
Тема: «Работа над выразительностью исполнения в классе гитары»
Цель:
– формирование навыков художественно-выразительного исполнения на основе осознанной работы над динамикой, фразировкой и звуковой окраской;
– развитие умения передавать характер и образ произведения средствами музыкальной выразительности;
– совершенствование культуры звукоизвлечения и интонационной точности;
– воспитание эмоциональной отзывчивости и художественного вкуса через интерпретацию музыкальных произведений.
Задачи:
образовательная:
– освоение средств музыкальной выразительности (динамика, артикуляция, тембровая окраска);
– закрепление навыков осмысленного исполнения с учетом формы произведения.
развивающая:
– развитие слухового контроля и исполнительского самоконтроля;
– формирование образного мышления и музыкальной памяти.
воспитательная:
– воспитание сценической культуры и исполнительской ответственности;
– формирование стремления к художественной глубине и осмысленности исполнения.
Тип: урок совершенствования исполнительского мастерства.
Форма проведения: индивидуальная.
Реализуемые педагогические технологии и методы обучения:
традиционные:
– показ и словесное объяснение художественных задач;
– поэтапная работа над музыкальными фрагментами.
инновационные:
– сравнительный анализ различных интерпретаций;
– аудиозапись исполнения с последующим самоанализом.
Межпредметная связь: музыкальная литература, ансамбль, сольфеджио.
Ожидаемый результат:
– умение осознанно применять средства выразительность в процессе исполнения;
– повышение художественного уровня исполнения;
– развитие уверенности в передачи музыкального образа.
Оснащение урока: гитара, пюпитр, нотный материал, аудиозаписи исполнений, средства для записи и прослушивания.
Содержание урока
Время
Методика проведения урока
I. Побуждение
1. Психолого-педагогический настрой
2. Подготовка игрового аппарата.
Гамма E-dur 3-октавная
1 мин.
3 мин.
Приветствие.
Представление обучающейся.
Формулирование темы и задач урока.
Создание благоприятной творческой атмосферы, настрой на осмысленную художественную работу.
Проверяется настройка инструмента. Контролируется правильная посадка и положение рук обучающейся.
Исполняется гамма E-dur в три октавы. Гамма исполняется в умеренном темпе с применением различных динамических оттенков. Используются постепенные crescendo и diminuendo.
Особое внимание уделяется ровности звучания во всех регистрах. Контролируется чистота интонации и точность смены позиций. Отрабатывается плавность движения левой руки.
Преподаватель обращает внимание на выразительное направление фразы. Формируется умение исполнять технический материал осмысленно и музыкально.
II. Осмысление
Ф.Карулли «Этюд».
2. П.Маккартни «Вчера».
3. Ф.Карулли «Рондо».
10 мин.
15 мин.
10 мин.
Проводится краткий теоретический анализ произведения. Определяется его характер и художественная направленность.
Обозначаются исполнительские задачи.
Исполняется произведение целиком. Оценивается качество звукоизвлечения и устойчивость темпа. Анализируется выразительность каждой фразы.
Особое внимание уделяется четкости артикуляции и ясности фактуры. Контролируется баланс между мелодической линией и аккомпанементом. Выявляются смысловые опорные звуки.
Прорабатываются динамические оттенки внутри фраз. Определяется локальная и общая кульминация. Формируется логическая завершенность музыкальных построений.
Преподаватель направляет обучающуюся к осознанному прочтению текста. Закрепляется навык выразительного исполнения этюдного материала без механичности.
Проводится беседа о стилистических особенностях произведения. Определяется его лирический и интонационно-вокальный характер. Формируется понимание образного содержания.
Выделяется основная мелодическая линия. Отрабатывается кантиленное ведение мелодии. Контролируется плавность соединения звуков и естественность музыкального дыхания.
Особое внимание уделяется динамической гибкости исполнения. Уточняются нюансы piano и mezzo piano. Формируется мягкость тембровой окраски и глубина звучания.
Прорабатываются фразы с различной степенью эмоциональной насыщенности. Определяется центральная кульминация произведения. Выстраивается целостная линия развития от начала к завершению.
Формируется умение передавать внутреннее состояние через интонацию. Закрепляется навык художественно осмысленного исполнения современной классики.
Определяется форма произведения. Анализируется строение рондо и чередование тематического материала. Выявляется характер главной темы и эпизодов.
Исполняется произведение с последующим разбором. Контролируется четкость ритмического рисунка и ясность штрихов. Отрабатывается легкость звучания.
Особое внимание уделяется контрастности разделов. Формируются динамические переходы между темой и эпизодами.
Определяется общая кульминация произведения. Выстраивается логическая драматургия исполнения. Закрепляется умение сохранять цельность художественного образа на протяжении всей формы.
Формируется исполнительская уверенность и устойчивость сценического поведения.
III. Рефлексия.
1 мин.
В ходе урока обучающейся задаются вопросы (см. Приложение 1).
Подведение итогов работы. Оценка работы обучающейся на уроке.
Оформление и разъяснение домашнего задания с учетом результатов работы на уроке.
Приложение 1. Вопросы, заданные на уроке
1. Назови тональность исполняемого этюда Ф. Карулли.
2. Какой характер носит этюд Ф. Карулли?
3. Какие средства выразительности используются в данном этюде?
4. Где находится кульминация произведения «Yesterday» П. Маккартни?
5. В чем проявляется кантиленный характер мелодии в «Yesterday»?
6. Какие динамические оттенки наиболее уместны при исполнении «Yesterday»?
7. Что означает понятие «музыкальная фразировка»?
8. Как определить логическое завершение музыкальной фразы?
9. В чем заключается форма рондо в произведении Ф. Карулли?
10. Как создаётся контраст между темой и эпизодами в рондо?
11. Какие особенности штрихов помогают сделать исполнение выразительным?
12. Как динамика влияет на раскрытие художественного образа?
13. Какие приемы помогают сохранить певучесть звука на гитаре?
14. В чем заключается роль кульминации в построении музыкального произведения?
15. Какие исполнительские средства помогают передать эмоциональное содержание произведения?
Самоанализ открытого урока
«Работа над развитием техники динамического варьирования»
Данный урок проводился с обучающейся 4пп класса – Аманкуловой Нурсезим, которая проявляет устойчивый интерес к занятиям и демонстрирует хорошие исполнительские данные. В процессе обучения она показывает внимательность, старательность и стремление к художественной выразительности исполнения. За время обучения достигнуты положительные результаты в формировании базовых исполнительских навыков и развитии музыкального слуха.
При планировании урока были учтены индивидуальные особенности обучающейся и её уровень подготовки. Особое внимание уделялось развитию эмоциональной отзывчивости и осознанности исполнения.
Была поставлена следующая цель:
Формирование навыков художественно-выразительного исполнения через осмысленную работу над динамикой, фразировкой и звуковой окраской музыкальных произведений.
На уроке были поставлены следующие задачи:
образовательная:
освоение средств музыкальной выразительности, развитие навыков динамической гибкости и фразировки.
развивающая:
развитие музыкального слуха, исполнительского самоконтроля и образного мышления.
воспитательная:
воспитание художественного вкуса, сценической культуры и ответственности за качество исполнения.
В подготовительной части урока использовалась гамма E-dur в три октавы. Работа велась над выразительным направлением фразы, ровностью звучания и динамическими оттенками. Особое внимание уделялось формированию певучести звука и логике музыкального развития.
В основной части урока велась работа над произведениями Ф. Карулли. Этюд. П. Маккартни. «Yesterday». Ф. Карулли. Рондо.
В этюде Карулли работа была направлена на осмысленную фразировку, точность артикуляции и выразительное проведение мелодической линии. Внимание уделялось динамическому развитию и выявлению кульминационных точек.
В произведении «Yesterday» особое внимание уделялось кантиленному звучанию, мягкости тембровой окраски и передаче лирического характера музыки. Велась работа над динамической гибкостью, интонационной выразительностью и целостностью художественного образа.
В рондо Карулли основная работа была направлена на раскрытие формы произведения, создание контрастов между разделами и выстраивание логической драматургии исполнения. Особое внимание уделялось ясности фактуры и устойчивости темпа.
Данный учебный материал был отобран в соответствии с программными требованиями 4 класса. Проведение открытого урока по данной теме позволило комплексно подойти к развитию выразительности исполнения, объединяя технические и художественные задачи.
Все этапы урока были логически выстроены и последовательно взаимосвязаны. Учебная нагрузка была распределена рационально с учетом психофизических особенностей обучающейся.
Обучающаяся на уроке проявила активность, сосредоточенность и заинтересованность. Показала умение работать над художественным образом и стремление к более глубокому пониманию музыкального материала.
Вывод
Атмосфера урока способствовала творческому взаимодействию и раскрытию исполнительского потенциала обучающейся. Считаю, что урок прошёл содержательно и методически грамотно. Поставленная цель была достигнута.
RSS-PEDONLINE